《月相变化》教学设计

发布网友 发布时间：2024-10-24 11:35

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热心网友 时间：2024-10-27 13:36

在《宇宙》这一单元中，《月相变化》作为教科版小学科学六年级下册第三单元的第二课，处于"天空中的星体"范畴。这一单元精心构建，从月球开始，通过一系列活动，帮助学生构建有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步认识。学生由此理解宇宙是一个庞大的、持续变化的系统，不同的宇宙空间分布着不同的天体。同时，学生认识到，日常现象中往往包含值得深入探索的科学道理，科学探究永无止境。

月相变化是有规律的，其周期性与月球与太阳、地球的相对位置紧密相关。由于月球不发光，其明亮部分取决于它相对于太阳和地球的位置。因此，月球绕地球公转过程中，由于位置不同，我们看到的月相形状也不同。《月相变化》课程让学生通过模拟实验，亲自体验月相变化的规律，并尝试解释这一现象，对发展科学探究精神和方法非常有益。

针对六年级学生，他们对月亮充满神秘感和幻想，对月相变化现象熟视无睹，但对规律性认知不足。教学中，创造自主、探究、合作的学习氛围，通过已有经验指导，让学生参与科学活动，体验科学探究的过程。课程通过模拟活动，让学生对月相变化规律有初步认识，并学习利用模型解释自然现象。

教学目标包括科学概念、科学探究、情感态度价值观等三方面，旨在帮助学生理解月相变化的规律，进行连续观察，利用逻辑推理进行假设与调整，初步学习模型解释自然现象。同时，培养学生自主性和合作意识。

教学重点在于通过模拟实验发现月相变化的规律，难点在于激发学生的好奇心，连续观察月相变化一个月以上。准备阶段需准备圆纸片、剪刀、胶棒、篮球、汇报卡和课件。

教学过程分为六个步骤。首先，通过回顾月全食现象激发学生兴趣，并讨论已知的月球知识，通过画月相活动引导学生思考月相变化的规律。接着，通过观察比较，引导学生提出问题，通过模拟实验探索答案。然后，明确实验目的，推测成因，通过演示实验方法，指导学生进行科学、严谨的实验。实验后，引导学生总结规律，并提出课堂延伸，鼓励学生持续观察月相变化。