小班语言课识字《太阳》的教案大全

发布网友 发布时间：2022-04-19 16:59

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热心网友 时间：2023-07-11 02:49

　活动目标：
　　1. 初步理解故事内容，通过观察、比较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识。
　　2. 鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步养成良好的听说习惯。
　　3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益健康。
　　活动准备：
　　知识准备：有晒太阳的生活经验。
　　物质准备：
　　1．小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。
　　2．一组背景图：天空、菜地、房屋
　　活动过程：
　　一、 导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
　　1． 巧妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。
　　师：小朋友们仔细看看里面藏着什么？这个太阳是什么颜色？什么形状的？
　　小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说：红红的、圆圆的太阳。
　　2． 出示小兔手偶引出故事。
　　师：小朋友们的声音被一只小动物听见的，它是谁？出示小兔手偶。
　　小兔问侯：小朋友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗？哈哈，我要去找一找太阳。
　　二、 学习故事，理解故事情节。
　　1． 介绍故事名称
　　师：今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。
　　问：故事的名字叫什么？
　　2． 完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。
　　（1）提问：
　　故事里小兔找到了什么？（红灯笼、红萝卜、红气球、太阳）按照故事的顺序，出示相应的图片。
　　(2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。
　　师：小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样？
　　小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题？
　　学学小兔的问话：“妈妈，这是太阳吗?”
　　(3)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。
　　师：我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。（出示背景图）
　　认识房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。
　　（4）分角色，学习小兔和妈妈之间的对话。
　　（5）学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。
师：故事中的小兔到底想找什么？它没找到太阳开始着急了，请学学小兔着急的样子。
　　（6）在背景中出示太阳图片，重点理解兔妈妈、小兔的话，并学用完整的语言来描述太阳的特征。
　　师：别着急，听听妈妈说什么？太阳有几个？如果你是太阳，你怎样发光？太阳光照在身上感觉是什么？
　　小兔找到太阳，太阳到底是怎样的？我们一起说一说。
　　三、再次出示小兔手偶，老师引导孩子看图讲述故事内容，重点理解兔妈妈、小兔的话，并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。
　　师：小朋友们叫上刚才的小兔，我们一起找太阳吧！
　　小朋友互相讲述太阳的特征。
　　四、拓展讲述经验。
　　师：你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？
　　小结：冬天天气很冷的时候，我们可以晒晒太阳就会很暖和，多晒太阳，小朋友们才会长高、长壮，我们都需要太阳帮助，小兔想找太阳，还有一个小朋友嫌一个太阳少，他要种许多太阳，让我们一起听听他的美好愿望吧！（在音乐《种太阳》的歌手中，结束活动）
　　活动延伸：
　　1．画太阳。启发孩子把看到的太阳画下来，并与同伴说说太阳是怎样的？
　　2．请幼儿到户外照太阳，感受太阳给人们带来的温暖和快乐。
　　活动反思：
　　孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的*，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

热心网友 时间：2023-07-11 02:50

教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案.一般说来,教案包括以下几个方面：
(1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资料.