听课记录缺点优点建议

发布网友 发布时间：2022-04-19 13:34

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热心网友 时间：2023-10-16 02:32

.1:课堂缺乏主线，比较零散凌乱；2.给学生自主学习的时间和机会很少，老师掌握过多的话语权；3.评价单一，模糊，缺少针对性和指导性；4.课堂很少展示学习和思考过程，往往注重结果评价。

5、我的课堂像是在解答问题，概括的方法教的细，可朗读少了，学生不能从读中去领会。的确，对于小学生而言，很多技巧都是无用的。朗读才是培养语感的最佳途径

学生活动篇：

1.学生阅读前应该说清要求，且指令明确，学生开始阅读后教师尽量不要说话，干扰学生。

2.多让学生说，教师只是引导者，不断为学生搭建脚手架。

3.学生说错了，要引导其思考，而不能直接制止，或者反而说“非常好，请坐。”（这样学生也会摸不着头脑）

4.对学生回答的评价要真实、具体，不能总是说“很好”“非常好”“非常非常好”。

5.对待学生要亲切，充分调动学生的积极性，教师应真正走近学生，和学生进行深度交流和对话。（石秋萍老师语）

6.多真心地赞美、鼓励学生。（比如，你的声音很好听，可以大一点声吗？）

7.学习活动要有情境的创设，充分调动学生的兴趣。

教师行为篇

1.设计要新颖，不可同于日常课。

2.整堂课围绕一个中心，贯穿一条线。

3.要回归文本，不可脱离文本。

4.素材、语言的选用要能够触动人心，课堂上完要给人留下一些触动或震撼。

5.教师上课要有*，不可过于平，表情动作要亲切。

6.上课要把握好节奏，款款而来，和风细雨，不可“快马加鞭”（孙玉红老师语）

7.语文课要有语文味儿，语文教师要真心热爱语言文字，要沉入文本（孙玉红老师语）

8.文本解读不可过早地贴上“标签”。（石秋萍老师语）

9.要充分了解学情，考虑学生的接受程度，准备两套方案。（石秋萍老师、孙玉红老师语）

10.学习目标要小而具体，运用一些动词。（邱逸文老师语）

教学效果篇

1.课堂上学生的生成很重要，要呈现出来。

2.效果（目标）要前置，教学设计前就要想，让学生学到什么。（孙玉红老师语）

3.一堂课要给学生的心灵留下点启迪或人生经验或人文情怀。

4.教师讲的多，学生活动的少。课堂是学生的课堂，学生是学习的主体。教师只是引导。只有让学生体验感受，才能切实掌握知识。

5.合作探究板块中，问题的设计要有主次之分，要有层次性、条理性。

6.教学过程板块与板块之间应该过渡自然，环环相扣。

热心网友 时间：2023-10-16 02:33

听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。下面是小编为大家整理的听课记录优缺点评语，欢迎阅读。

听课记录优缺点评语

　　1.教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。

　　2.基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

　　3.教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性(工具性和人文性)，两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向*，矫正及时有效。

　　4.课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法

　　5.对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。

　　6.教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。