孩子2岁，感觉说话不清楚，是什么原因

发布网友 发布时间：2022-04-19 21:01

我来回答

共5个回答

热心网友 时间：2023-08-27 16:58

引起孩子说话不清楚的原因有非常多种，比如说身体原因，心理原因，习惯问题等等，这些都是造成孩子说话不清楚的因素。

一、身体原因

如果孩子从学说话开始就说话不清楚，即使说话的时候放慢语速也不是很清楚，这时候就要注意是不是舌带发育异常或者听力障碍。如果舌带比较短，有可能会出现发音不清的这一种情况，这个时候应该到医院进行治疗。或者其他身体因素发育不完全引起的语言障碍，这要到医院进一步的进行治疗检查。

二、生活习惯问题

还有可能和孩子的生活习惯有很大的关系，比如说，经常和孩子接触最多的这个人说话不是很清楚，孩子模仿能力很强，在不知不觉中就模仿了这个人的说话方式。或者孩子说话的速度比较快，也有可能是因为孩子从小的时候接触了太多门语言，比如说老人说的是家乡话，大人说普通话，另外一个老人说的另种家乡话。太多语言交叉在一起，导致孩子说话不是很清楚，发音不太标准。如果是这种情况，就应该慢慢的去纠正，也可以给孩子进行语言训练。有可能是孩子平常说话太少了，有些家长平时也很少跟孩子进行沟通 ，没有一个良好的语言环境，这个时候肌肉力量发育不够，发音掌握不太好。

三、其他原因

其他原因包括心理原因，还有智力障碍等等，比如说孩子的智力是否发育正常，如果孩子的智力比较低下，那么也会造成孩子说话不清。，或者孩子患有孤独症或者自闭症，这会出现这种现象。
最重要是家长发现孩子说话不清楚的情况下，一定要了解真正的原因，及时的进行治疗，千万不要错过最佳的干预时间。

热心网友 时间：2023-08-27 16:59

孩子说话不清楚，是因为他的大脑发育还没有完善，说话系统也没有完善，平时锻炼的很少，所以口齿还不是很伶俐，也有可能是孩子的舌头出现大舌头这种情况，也可能是宝宝发育过程中发育缓慢造成的。

热心网友 时间：2023-08-27 16:59

可能是因为孩子在发育的过程中出现了语言发育迟缓的问题，或者孩子出现了舌系带较短的情况，需要及时进行相应的检查。孩子大脑发育较迟缓，没有给孩子形成一个良好的语言环境。

热心网友 时间：2023-08-27 17:00

可能是因为孩子的舌带有问题，或者是因为孩子舌头比较短，所以说话的时候说不清楚。还有可能是因为没有人好好的教孩子说话。可能是孩子先天的一些原因造成的。

热心网友 时间：2023-08-27 17:00

目前，儿童语言发育迟缓和儿童语言沟通障碍的数量越来越多，发病比例呈上升趋势。提升儿童语言表达能力越来越受到家长的关注。那么，提升儿童语言表达能力的关键因素是什么呢？从第二生命形态学的角度出发，在生理条件健康的前提下，包含三方面关键因素，分别是听觉采集通道采集效率、大脑储存的有效信息量、大脑的信息整理和输出能力。

一、听觉采集通道采集效率
耳朵是听觉信息采集的生理器官之一，还包括其它生理构造，比如，听觉神经等。这个听觉采集通道就好比是“一部机器”，机器在开始使用的一段时间，需要启动、磨合、调整，经过这样的过程，这部机器就会好使。人的听觉信息采集通道也是这样，需要“驱动磨合”。
通过驱动磨合，听觉信息采集通道的广泛接受度、灵敏度就会很好。我们还可以把它比作“一条管道”，如果这条管道粗大、内壁光滑、管壁有弹性，灌水也行，灌泥浆也行，灌油也没问题，把这些掺杂在一起输送，也没问题。那么，用这条管道，输送的效率就会很高。
我们平常所说的“耳聪”，所谓的“顺风耳”，就是对高效率的听觉信息采集通道的描述。
如果孩子的听觉信息采集通道驱动很好，那么，孩子采集的信息丰富，鸟鸣风吼，鸡啼马嘶，汉语英语，声音大小，都能采集，那么，这些信息就为孩子早说话提供大量的“单位听觉信息”，为孩子“早说话”奠定了基础。
如果孩子的听觉信息采集通道驱动很好，那么，孩子上学后，就不会因为“老师的声音不好听”而厌学，就不会因为“老师说话快”而听不懂。孩子在课堂上，听老师同学朗读几遍，课文就完全背下来了。背几个英语单词，更是不再话下。
如果听觉信息采集通道得不到驱动，很多孩子在2岁之前就会出现语言发育迟缓或者语言沟通障碍，更严重的是，有一部分孩子会发展为自闭症。所谓“闭”，就是“信息采集通道”这条管道被堵住了一大部分，甚至全部淤堵住了。

二、有效信息采集和存储
在听觉信息采集通道通畅的情况下，影响语言发育的另一个关键因素，就是采集、存储的信息是不是“有效信息”。
什么是有效信息呢？从第二生命形态学的角度出发，通俗的说，就是能和现实生活对应的，能用于生活工作中交流的信息。可以分为三个范畴，生活经验类信息、社会经验类信息和科学文化知识，科学文化知识是前两类信息的总结、提炼和升华。所以，对于婴幼儿来说，先要采集和存储生活经验类信息，再采集和存储社会经验类信息。
比如，水，喝水，水杯，妈妈用水杯喝水，这些就是有效信息，是生活经验类信息。相反的，奥特曼拯救地球，在这个阶段，就不是有效信息。
这些信息，如何让孩子采集和存储呢？要从单位信息--单位信息组—单位信息组合，一步一步逻辑采集和存储，才能为孩子具有良好的语言发育提供“优质有效”“便于存取”的材料基础。

三、信息整理、编织和输出
听觉信息采集通道好，采集和存储有效信息丰富，要想表达出来，还要在大脑里先要把想说的话，整理编织出来，这样说出的话，才会更完整，更逻辑，别人才会听明白。
有一句歇后语，是“茶壶煮饺子---肚里有倒不出”，说的就是听觉信息整理编织和输出出了问题。我们也经常听到有人说，这不是我说的意思，或者说，我自己也不明白要说什么了。还有，很多的“口吃”现象，也是这里出了问题。
如果孩子“整理和输出能力”差，日常跟熟人打招呼、课堂上回答问题、写作文都会出现障碍。所以说，孩子“不会说”，不全是 “嘴笨”（有特殊原因造成的交流障碍），很多时候，是“脑子笨”，信息的整理编织能力差！
为什么有的孩子“说不出能写出”，是因为“写”比“说”慢，他有时间整理和编织了！
那么，如何让孩子的整理和输出能力得到提升呢？就是要在孩子小时候（从月龄3个月开始哟），通过家长使用正确的语构说生活中的事儿话来激发孩子的语言发育，培育孩子的听觉信息整理和输出能力。