吴非：通过封锁线（到高三，你怎么教作文

发布网友 发布时间：2022-04-19 22:56

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热心网友 时间：2023-07-09 11:02

吴非：通过封锁线（到高三，你怎么教作文？）
某月某日，有教授和我谈作文教学。教授对我说的“自由状态下的写作”感兴趣，问，到高三，你怎么教作文？--这个问题只有内行才问得出来。我就说了具体措施，无非是正路子与野路子，例举十来条俗招，比如最好如何开头、如何结尾，中心段落放在什么位置为宜，怎样写好一段漂亮话，哪些修辞方法容易引起注意，引用什么人的话比较有 量……教授皱着眉头边听边摇头，像是看到了假恶丑。他摇头摇得我很不高兴，于是对他说，我们换一换位置，你来教高三，我来教大学，皱眉头摇头谁不会？你来尝尝滋味儿，保证你也会觉得冤屈。
——是啊，皱眉头摇头谁不会？可是如果我的学生半夜里要通 敌人的封锁线，我能教他大声咳嗽吗？我能教他边走边唱吗？高考的规矩那么多，是很难大摇大摆地通过的。批评高考作文，谁都能说几句闲话，可是只要他到阅卷现场看一看，就会受到教育，就像上了一回前线的演员，一下子想得开了。
我平时倡导学生“自由地写”，可是到了高三，我不能不教他们一些应试技巧，不得不教他们一些俗招，以帮助他们通过“封锁线”。我看不起高考，但是我的学生要上大学，我的任务之一是帮助 们获得进大学的门票（这个说法很俗气，但是如果要把这个问题说得郑重其事，也未免太没见识了 。能通过“封锁线”，到了“解放区”，就是成功。既然我没法阻止你造铁丝网建碉堡挖壕沟，那你凭什么要求我拿着“良民证”通过？
我何尝爱写作的“规矩”？用 样的规矩是教不出好学生的，可是那样能帮学生混过高考关！文无定法，考试作文却要“有法可依”。把千百万人全束缚在陈规陃习中间，难道是我们的“写作教学”？每年看到高考 文，都很难过，——那些作文，真的代表了全国500万考生的最高水平？代表了五六万语 教师的智慧？代表了语文教改的成就？可怜传媒没有见识，每年都不遗余力，吹捧高考“佳作”，全社会推波助澜，简直像个没有文化的国家。一篇《赤兔之死》被吹得死去活来，妇孺皆知，教授力捧，老板赏钱 海外华文报纸称“这是*恢复高考以来唯一的一篇满分作文”，结果美国有报纸立刻以讹传讹。——一篇高考作文搞出这么大的事来，这是教育的进步呢，还是教育的衰败？
不断地有作家名人出来参加“高考作文秀”，有的是闹着玩儿，有的却十分在意。去年我按游戏规则给某作家花了10小时写出的作文打 个30分，他到处喊冤，把他的作文登在报上，发在网上，要讨公道，试图引起社会的注意。可是值得注意的是，后来又给打他不及格的包括当地几位高三学生。——这就是说，高三学生都知道考试作文的“规矩”，而社会未必了解。一位作家过 了高考作文关，在教师看来，一点也不奇怪。高考语文全卷是150分，他才选做了试卷中最能对付一下的作文（因为不可能得零分），如果他敢做做其他90分的选择题和主观试题，我估计他 不敢吱声了。有谁不怕封锁线？演员，——他是来做戏的，知道不会真的挨*子儿，又想引起观众的注意，所以他大声咳嗽打喷嚏，弄出动静，姿态夸张。但是对考生而言，高考不能做戏。
因为选拔方式是考试，学生不得不受这样的训练。只要经过一年有效的训练，他们就知道要审题，知道要看清要求，就知道要估计字数，知道字 写端正，知道自己并没有多少自由，知道不要写犯忌的话，知道段落不能碎杂……他们并不指望写出传世文章，他们要的是“分”，只要过了这一关，新的天地就出现了，他何必要拿自己的前途去冒险呢？作为教师，何尝希望自己的学平庸？不得已也！这些，是批评界能想到的 ？
语文教学的任务是 么？我认为，高中语文教学完成两个任务就很好： 一是给他一粒人文精神的种子，一是设法帮他搞到一张进大学的门票。——批评家或许会站在一边说，你们干嘛不去炸碉堡堵*眼呀，这么消极？我只好回问批评家一句：“你告诉我：鬼子在哪里？”
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