歌曲《春天在哪里》

发布网友 发布时间：2022-04-20 01:01

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热心网友 时间：2022-06-28 08:41

一. 课题：音乐欣赏课《春天在哪里》 二.课时：2课时 三. 教学目标：1、通过欣赏，了解歌曲表现形式的多样性，并感受其抒情性、审美性。2、带领学生到大自然中去，通过听觉、视觉以及身心的感知让学生感受春天带来的不同感受。3、通过欣赏、歌唱、表演、创作与实践等活动，培养学生的创作意识以及对音乐的理解、表现能力。四.教学重点：通过欣赏，了解表现形式的多样性。五.教学难点：培养学生的创作意识以及对音乐的表现能力。六.教学方法：本节课的设计以紧紧围绕“春天”为主题，利用大自然的美让学生感受音乐来源于生活，高于生活，并且音乐会给我们的生活带来无穷的快乐。因此根据本节课的教学目标，借助现代教学手段，播放flash动画《春天的脚步》直观导入新课教学，使学生首先产生学习兴趣，再利用课件、投影、信息及相关的文化以欣赏感受----讨论思考-----实践创作-----归纳总结的教学方法贯穿全课教学，同时体现以学生为主体的教学原则。利用歌曲、舞蹈、绘画等表现形式，进一步让学生感受音乐的无穷乐趣。用启发法和观察法来指导学习，充分发挥学生的创造性思维和动手能力。七.教学仪器：课件、u盘、电子琴纸袋等八.教学过程： 一、 导入 1、观看一段flash动画《春天的脚步》 2、提问：同学们发现了什么？感受到了什么？ 3、师说：是的！可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来。 4、提问：那《春天在哪里》（板书），你想采用什么样的形式去表现它呢？ 5、诗、文章----描写春天、咏诵春天。歌曲---《春天在哪里》 乐器---弹奏《春天在哪里》 图画---描绘春天 这节课，就让我们通过不同的艺术形式走进春天、感受春天、表现春天。 二、 新课教学 （一） 咏诵春天1、刚才有一位同学说他会用手中的笔描写春天、用自己的语言咏诵春天，其实，谈起描写春天的文章最著名的当属朱自清的那首《春》了，请大家再次回味这散文，你认为用那三个词来形容它的文章情绪最为合适？（教师给学生提供几个词供学生选择）----轻松的、明快的、欣喜的。2、如果为这篇散文配乐，会怎样呢？下面为大家提供三首同样以“春”为主题的音乐，请大家选择。（1） 《春》----徐缓的、优闲地、轻松地、漫步春天、享受春色。（2） 《春天来了》----热闹非凡，人们敲锣打鼓迎接春天的到来。（3） 《春天旋律》朝气蓬勃地。3、配上音乐朗诵体会音乐与文学相结合产生的美感。-------为文章配乐必须追求相同的意境。（二）新歌教学：1、听赏，感受歌曲的情绪。2、同学们在听音乐时非常认真，你的脑海里是否出现了歌曲描绘的画面？ 3、分析歌曲，感受所描绘的意境。 4 根琴学唱歌曲一遍，在随琴哼唱一遍。 5 全体和琴有感情的演唱一遍，再谈谈通过演唱你都想到了什么？想用什么样的方式去表现春天。 （三）歌唱春天1、请大家再次欣赏歌曲----《春天在哪里》2、歌曲通过描写春天在青翠的森林里，春天在湖水的倒影里，春天在小朋友的眼睛里，向我们描绘了鸟语花香的春景，向我们展示了作者热爱春天、珍惜春色的思想感情。听到这首歌曲，我们好象看到了一幅美丽的春景图。3、下面再请同学们再欣赏一首歌曲----《春晓》4、什么感觉？两首歌曲有什么不同？┄┄┄┄5、教师总结：不同的创作年代，创作的角度不同，作曲家的创作风格不同，即使是同一段歌词也会创作出截然不同的音乐作品。 （四）实践与创作1、带领学生到室外去寻找春天。 分成四组（绘画组，写作组，采集组歌曲组）2、请同学插上想象的翅膀，用你最喜欢的方式描绘你心目中的春天吧！我想，他可以是一首诗、一幅画、一段描绘春天的语言，也可以跟着音乐哼唱春天的歌曲。3、展示：让同学们说说自己的成果。4、让全体同学齐唱春天的旋律、齐敲春天的节奏。 三、 课堂小结：本节课，我利用器乐、歌曲、诗歌、绘画采集等各种表现形式来表现展示了春天。同学们切身感受到了音乐与姊妹文化相结合产生的艺术魅力，同学们，春是活泼的、春是狂热的、春是姿意生长的、春是年青旺盛的。让我们一起用心去感受春天的美吧，感受春天里大自然中的音乐吧！四、 自我评价：通过网上学习，本节课能够按照课改要求及备学生、备课程、备情境、备自己、备设计的基本要素进行准备。课堂气氛到课堂效果都有了明显的改变。