春天的作文眉批和总批

发布网友 发布时间：2022-04-20 02:20

我来回答

共2个回答

热心网友 时间：2022-05-29 12:58

希望能帮到你，望采纳。

我爱春天的桃花　　
　　啊，春姑娘来到了我们的身边，你没知道春天最美的花是什么花吗?这种花就是我最喜欢的花--桃花。
　　清早，我一进公园，就有一股淡淡的清香扑鼻而来。我连忙跑过去，一看原来是一朵朵美丽的桃花，一朵朵形成了一枝枝，一枝枝形成了一棵棵桃树，桃花可真多啊!
　　阳春三月，春光明媚，桃花“争开不待叶”盛开于枝头。它芬菲烂漫、抚媚鲜丽，如一片片红霞，与绿树婆婆的垂柳相衬映，形成了桃红柳绿、柳暗花明的春日胜景。桃花有单瓣、重瓣，颜色有粉红、深红、纯红、纯白以及红白复色等等。桃花真是千姿百态，，让人看了眼花缭乱。那一朵桃花像在枝头沉睡着，这一朵桃花像在和身边的那只小蝴蝶交谈;那一片桃树和桃花像一朵粉红的云;这一片桃树和桃花像在唱歌“沙，沙，沙……”还有的是花骨朵儿，害羞得不敢出来。一阵微风吹来，桃花几片花瓣落了下来，落在你的肩膀上，落在你的头顶上，落在你的鼻尖上，让你沉醉在这里。如果把眼前的桃花看成一幅画，那画家的本领可真了不起!
　　这时，我忽然觉得自己仿佛就是一朵桃花，坐在枝头上，听着鸟儿唱歌，看着蝴蝶翩翩起舞来。突然，我想起我不是桃花，我是在欣赏荷花呢!过了一会儿，妈妈叫我回去，我依依不舍地离开了。
　　“桃花盛开又一春”我爱桃花，我爱春天那美丽的桃花!
　　
春天作文：校园春色
　　春姑娘来了。她送走冬天的冷气，带着温暖的风雨阳光，步入我们的校园。她用那双灵巧的
　　我们的校园一年四季都很漂亮，但是我最喜欢的是校园的春天了，因为在这时校园会变得生机勃勃了。
　　一走进校们一阵阵香味扑鼻而来，那是我们学校的花坛了。那儿有许许多多的花儿，每个人来到这里时第一句话都是赞我们这个美丽的花坛。一朵朵五颜六色的玫瑰争相怒放，有的才展开两三片花瓣，有的像快要破裂似的，有的全都开了。一阵风吹来，花儿们都摇摇晃晃，从远处看就好像是许许多多的花儿在争奇斗艳的，把校园的春色显得更加清楚了，让旁边的校园的楼房显出更美了。
　　在我们的校园还有一个很生机勃勃的地方，那就是我们操场旁的草坪了。到处是小草欣欣然地睁开了惺松的眼睛，偷偷地从土地里钻出来了，这儿的小草可生机了，在春风姑娘的呼唤下也探出了小脑袋，不时地向上钻，嫩嫩的，绿绿的。春风一吹，它就不停地摇摆着柔弱的身躯。它的生命力是那么的顽强。
　　啊，春天使大地焕然一新，春天给学校满园生机，春天给我们欢乐和希望，催促我们奋力向上。我愿做一棵小草，做一朵小花，在园丁的精心浇灌下，为校园增添春色，把祖国的春天装点得更美。

美丽的春天
春天到了,真美呀!这是一个大地回春,万物复苏的季节.像蛇,熊,青蛙……之类的冷血动物都停止了冬眠,爬上地面欣赏春天.小鸟鸣春,百花争艳,小草发芽,燕子也飞回来搭窝了,春天使给大地恢复了万紫千红的气氛.
连春雨,春雷都连绵不断地来为我们报春.春天正是播种的好季节,农民伯伯正趁着这个好季节开始播种了,到了秋天就有好的收成.
春天,它不像夏天那样干枯炎热,不像秋天那样冷清,也不像冬天那样寒冷.而春天是一个生气勃勃,充满活力的春天.这使我想到了我们的母亲,母亲就像大地,母亲生下我们,我们就有了生命,大地回春了,就等于一切都要重新开始了,所有的生命都重新来过.
人们可喜欢春天了,因为这美丽的春天,给人以新的开始,新的收获,新的生命,新的希望.
随着春天的到来,大地完全被绿化了,从仪表到心灵都焕然一新,整个春天都被绿色覆盖了.
这春天,既给人以新的生命,也给人以新的希望.我爱这美丽的春天.
春天
可爱的春姑娘,迈着轻盈的步子来到人间,那一片生机的景象便随之来到四面八方,整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来.
小燕子拖着剪刀似的尾巴,回到北方的家乡,它们“叽喳,叽喳”地叫着,好像在说：“春来了,春来了!”
是的,春天真的来了!
我怀着好奇的心情去找春天.
啊,
我见到了春天.远处的群山连绵起伏,变得苍绿了.近处山坡上的小草也悄悄地钻出地面,它们嫩生生,绿油油的.肥胖的小叶儿,像一个个刚刚睡醒的胖娃娃.这
一片,那一簇,点缀着这陡峭的山坡.山坡上的树木也在不声不响地抽出新的枝条,长出了像小草一样的新芽.柳树的枝条向下垂着,就像一条条线挂在树上.那嫩
*的小叶片,就像在线上系的花瓣儿.杨树开了花,这些花一串串的,是紫红色的.身上长满很软的小毛,像一只只毛毛虫,真有趣.山桃花展瓣吐蕊,杏花闹上
枝头,梨花争奇斗艳…….
各式各样的野花也睡醒了,只见它们伸伸腰,抬抬头,争先恐后地纵情怒放,红色的、*的、蓝色的、白色的、紫色的……
真是百花争艳,五彩缤纷.这些花虽然不名贵,但它们用自己的点点姿色点缀着这青春的草地,把自己的一切无私地奉献给大地.成群结队的蜜蜂,呼扇着*的翅
膀,嗡嗡地忙着采蜜；那五颜六色的彩蝶,也成双成对地翩翩起舞.
田野上,麦苗返青,一望无边,仿佛绿色的波浪.那金*的野菜花,在绿波中闪光.
不
知什么时候,落起了春雨,轻轻的,听不见淅沥的响声,像一种湿漉漉的烟雾,轻柔地滋润着大地.春雨过后,太阳出来了,一片晴朗.整个世界像刚洗过似的,特
别清爽,空气十分新鲜,呼吸一口,甜丝丝的,像喝了蜜一样.春风和煦,明媚的春光照在大地上,万物呈现一片生机,形成一幅秀丽的山水图.
春天的色彩
春天的颜色真是五彩缤纷,太阳是红灿灿的,天空是湛蓝的,树梢是嫩绿的,迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天,画家爱描绘春天,因为春天是世界一切美的融合,一切色彩的总会.我很奇怪,这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地?
春天的雨是连绵的、柔和的,它滋润着大地,*着大地,小声地呼唤着大地,在人们不知不觉的时候,他们竟悄悄地汇成了小河,积成了深潭.啊,原来是春雨给潭水带来绿色的生命.
风和雨总是结伴而来的.早春的,带点儿寒气的风,吹醒了万物,树梢绿了,大地绿了,连高耸的楼房的平台也绿了.宋朝的王安石有诗云：“春风又绿江南岸.”说的多么好啊!但又何止是“绿”?
在风的吹拂下,满山满坡的野花睁开了眼,一朵、两朵,一丛、两丛……连成片,汇成海.人们面对这蓝的、红的、黄的……气势磅礴的色彩的海洋,烦恼没有了,萎靡没有了.感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心.
再看看春天的天空吧.怎么天空也是五颜六色,使人眼花缭乱?啊,那是孩子们放的风筝.在蓝天白云映照下,千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着,飞升着,多么使人心旷神怡的景象啊!春天属于孩子们,天空属于孩子们,然而他们不是同时也在努力地打扮着春天,增添着春天的色彩吗?
但
是,如果你俯下身子去仔细审视,你会发现在悦目的色彩中,还有零星的枯黄,那是残冬留下的痕迹.你也许会叹息：“真是美中不足啊!”是的,望着那几茎折肢
断臂、垂头丧气的小草,谁还会有好心境?可是,你不妨削去枯黄的冬衣,你会有更新奇的发现,嘿!里面却是绿的!原来外表枯黄的小草也在孕育着,孕育着更美
的春天.
我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富：是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着；是稚气的孩子们天真地打扮着；是被人们忽视的小草默默地孕育着.尽情地享受着春的色彩的怡悦的人们啊,你为春天的色彩贡献了什么?
流
光溢彩的烟花,清脆响亮的鞭炮,昭示着又一个春节的到来.早春的风雪激荡起开心的欢笑,大红灯笼映现出点点暖意,空气中迷漫着温馨而热烈的气息.请财神、
选对联、买鞭炮、购年货……行色匆匆中,人们感受到了日子的芳香与忙碌,时间也在这盛大的节日里散发出沉淀已久的醇香.餐桌沉沉,谱写着深深的期盼与祝
福.亲人们相互依靠,互赠快乐,静静体味着家的温馨,灵魂的皱纹在这最深最沉的时刻得以温柔的伸展.幸福的感觉就这样点点滴滴地渗透到了人们的心里.
慵
懒的冬季在震天的爆竹声中渐渐远去.在欢乐的热浪里,在吉祥的祝福声中,春天悄然而至.千年的循环依旧,春天淡淡的温柔里有着无法隐藏的美丽.温暖而不炙
热,明媚而不妖邪,宽容而不凌厉.她用坦然宽厚的笑容,解释所有的老茧和血泡,解释所有的期待和向往.这是一个充满朝气的季节,所有的希望都在这里萌芽.
春风柔柔地吹化了冰雪,吹散了薄雾.春天的歌声穿过叠障的尘世,唱绿了石缝中的小草、江边的树林和庭院的青苔；唱来了南飞的大雁；唱醒了沉睡中的青蛙……
唱出了一个多彩多姿的世界.
在春天里,拔节的不只是小草,也有我们的梦想；在春天里,成长的不只是禾苗,也包括我们的感悟.就让我们怀揣着一份阳光的感动来拥抱春天,把春的消息化作满腔憧憬,把心的祝福化作满怀豪情,在春天播种下汗水浸润的信念,在秋天去收获果实累累的希望

热心网友 时间：2022-05-29 12:59

作文眉批比总批有效

作文批改是我每周都要完成的教学任务之一。一直以来，我改作文时比较习惯写总批，很少写眉批。
在一次调查中，我发现学生对我写的总批语并不感兴趣，他们拿到批改后的作文，最关心、最在乎的是自己作文的等第，而不是老师的批语。究其原因，每次老师写的总批，大多是对写作态度、中心思想、段落安排、语句组织、书写情况等方面的评价，比较空洞。比如“文章叙事清楚，重点突出，语言流畅，是一篇有趣的文章”。“文章想象丰富，心理活动描写细致，能通过对一件事的具体描写，悟出一个道理，但书写不够认真哦！”这样的批语，学生看过之后，在脑子里不会留下太深的印象，而且对他下一次的写作帮助并不一定有多大。
为了让作文批语发挥应有的作用，我决定批改作文时增加眉批的数量，减少总批。眉批之后，要求学生针对老师提出的建议，进行作文修改。
在眉批时，我力争做到“三性”：鼓励性、启发性、针对性。
一、鼓励性。每个孩子的作文都有闪光的地方，哪怕是一句话、一小节，甚至是一个词用得好，我都会予以肯定。“开头开门见山，直入主题。”“文章第一段就用2个比喻句表达了对雪的喜爱之情，好！”“‘哦!漂亮，球进了！’‘哇！太棒了，进了!’不同的语句表达了胜利后的喜悦，遣词造句灵活。”“对观众紧张情绪的描写生动、具体。”“结尾点题，升华了中心。”……批改时挖掘学生习作中的好词好句、好开头好结尾等用眉批加以肯定，让学生看到自己的成绩，从而提高写作兴趣。
二、启发性。学生的作文中，经常会出现用词不当，句意表达不清楚，标点符号运用错误等现象。碰到这些情况，在给以必要的改正和疏通后，还会选择有代表性的改笔之处加上适当的有思考性的批语，启发学生体会老师增删改动的用心所在。如，“在‘一下子’后加上‘就’，显得更准确。”“把‘似乎’改为‘好似’更合适。”“这里改为‘然后’，可以避免重复。”“这段话应该略写，应该把你上课时的心理活动、表现等作为重点来写”。……如果是属于因粗枝大叶而出现的错误，就用符号标出，并加以适当的批注，启示学生自己改正。这样做，可以促使学生自己动脑筋去解决问题，逐渐提高写作水平。
三、针对性。学生的写作基础是有差异的。每个学生都有自己的长处与短处。因此，批改作文时不宜以一个标准衡量所有学生的作文，应因人而异，根据学生的知识水平、个性特征设计眉批，使不同程度的学生各有所得。对基础较差的学生，帮助他们减少错别字和病句，把词句写通顺，不提过高的要求。对一些基本功较好的学生，从文章立意、人物形象、段落层次、开头结尾以及用词造句等方面批注，引导他们向更高的要求发展。总之，眉批要从实际出发，对症下药，确切具体，避免一般化和公式化。
眉批比总批更有指导性，更利于学生作文水平的提高。眉批比总批更有效。