如何针对性地开展思想政治教育

发布网友 发布时间：2022-04-20 02:19

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热心网友 时间：2023-07-17 12:54

一、加强思想*教育指导思想的针对性
为适应我军建设实行“两个根本性转变”的要求，思想*教育应着眼于为提高部队战斗力服务，努力把部队战斗力的提高作为抓教育的出发点、落脚点。在制定教育计划时，要把思想*教育放到部队全面建设的大局中来考虑，把对上负责和对下负责统一起来，吃透上槽，摸准下情，形成自己的教育特色。为此，在教育指导思想上，需要处理好三个关系：一是处理好根本目标与具体目标的关系，教育的具体目标不能游离于由党的总任务和我军的性质、特点决定的根本目标，而要实现两者的有机统一；二是处理好长远目标与短期目标的关系，教育计划既要着眼于培养“四有”军人的长远目标，又要从官兵成长的每个阶段的不同特点出发，具体地确定每一个教育的短期目标；三是处理好整体目标与层次目标的关系，制定教育计划要紧紧地扣住提高战斗力这一整体目标，又要针对不同层次对象的思想基础、接受能力等方面的差异，区分不同的层次目标。
二、加强教育准备的针对性
各部队由于工作特点、驻地环境不一样，人员的思想特点也各不相同，在每次教育前，都要及时了解和准确掌握官兵的现实思想情况，使教育计划、方案具有较强的针对性。一是要对官兵的基本情况了如指掌，如本单位的人员构成、存在的倾向性思想问题等。二是要注意掌握官兵思想的细微变化，把握教育时机，如科技干部的成就感一般较强，在科研任务分配、提前晋职晋级、评审专业技术职务、科研成果署名、立功受奖等方面容易出现思想问题。三是注意了解驻地和社会环境变化，特别要注意掌握对部队和官兵可能产生影响的因素，如形势变化、新*出台、任务转换等。在掌握官兵基本思想情况的基础上，要通过深入调查研究，确实弄清这些问题是什么性质的问题，是个别问题还是倾向性问题，是实际问题还是思想认识问题，产生问题的原因是什么，对个人和部队可能会带来什么影响，其发展趋势如何等等。对不同人员可能出现的不同思想问题，要区别情况，分析研究，根据官兵的思想基础、性格特点的不同，问题性质和产生原因的不同，对症下药，因人而异，因事而异，因时因地而异，选择教育的不同方式方法。
三、加强教育内容选择的针对性
思想*教育要达到预期的目标，有针对性地选择教育内容至关重要。如果教育内容与单位特点及官兵的思想实际贴得不紧，同样收不到良好的教育效果。增强教育内容的针对性，要从三个方面进行努力：一是要增强教育内容的创造性。对上级布置的教育内容，要做适当的“加减乘除”。对上级第年从宏观范围考虑确定的具有普遍指导意义的教育内容，下级必须紧贴本单位的特点和官兵的实际需求，确定重点，做到有增有减。有分有合，允许“变通”；使教育内容的选择具有灵活性、创造性。二要增强教育内容的务实性。各单位在完成上级指令性教育内容之外，往往还安排了一些随机性教育，这些教育必须紧紧抓住官兵最关心的热点、疑点、焦点、盲点问题进行，防止贪大求全，华而不实。三是要增强教育内容的系
统性。思想*教育要增强针对性，必须对一些基础理论性内容，在其系统性、稳定性、连续性上下功夫，以克服教育内容选择的随意性。

四、加强教育形式的针对性
影响思想*教育效果的原因很多，其中，形式也是一个重要因素，当前存在的突出问题是，一些部门和干部习惯于就教育抓教育，搞“单打一”，片面地指望通过思想*教育，特别是课堂教育来解决一切问题，其结果往往事与愿违。实践证明，教育能够解决许多问题，特别是思想认识问题，但不能解决所有问题。这就要求我们在新形势下认真研究官兵的思想变化规律，树立“大政工”、“大教育”的系统观念，把思想教育、*导向、激励机制、监督措施、行政管理等手段充分结合起来，发挥*工作的整体效能。一是要把思想*教育看成是一个系统工程，努力把握好每一个环节。同时动员各种力量，形成思想*教育的合力。二是要把思想*教育与发挥组织和制度的作用紧密地结合起来。在进行思想教育的同时，要善于运用规章制度解决存在的问题，从而体现教育的思想性、原则性和战斗性。三是要把思想*教育同发挥*的作用结合起来。对党的各项*，要加大宣传力度，使其产生激励导向作用，四是要把思想*教育同严格管理紧密结合起来。教育是软管理，管理是硬教育，对个别教育不能奏效的人，要果断地采取行政手段，强制性地予以约束。
五、加强思想*教育整体效能的针对性
首先，*要强化统筹意识，现在有些单位，说起来是*统管，干起来却分工分家，看起来力没少出，实际上相互掣时，效能较差，产生这一问题的原因，决不仅仅是个工作方法问题，而是*缺乏以《纲要）统筹全局的意识。因此，*要做到研究工作以《纲要》为依据，安排任务用《纲要》统揽，考评工作用《纲要》检查，*自觉统筹，机关统一协调，以科学高效的工作避免因工作失误使官兵产生思想波动。
其次，政工干部要强化*使命意识。政工干部对官兵的思想情况调查相对较多，对具体思想问题发生的原因也了解较深，但有的政工干部对引发官兵思想波动的实际问题和困难，特别是不属于自己职权范围的。往往不予以重视，结果尽管你搞了教育，但效果并不明显，有时反而对思想*教育产生反感，认为只会讲“假大空”的道理，而解决不了什么实际问题。因此，作为政工干部，一要强化职责意识，对官兵产生的思想问题，不管什么原因引起的，都要尽职尽责、尽心尽力地帮助解决，二要强化党性观念。有的*机关干部在下去调查时，当官兵反映其他部门的问题时，往往表示这不是自己职权范围的事情，自己*为力，似乎“说了也白说”。因此，*机关于部必须加强党性观念，要把官兵反映的其他部门的问题及时反馈给有关部门．呼吁有关部门及时解决官兵的实际困难。
再者，各职能机关要强化*职责意识。各职能部门一般事务性工作较多，而这些事务性工作效益如何，必须从部队建设全局来考虑，尤其是要从讲*的高度来考虑，各职能部门要以*标准衡量自己的工作，要善于把自己的本职工作与其他部门的工作结合起来考虑，尽管各职能机关与其他部门有职责的分工，但要做到分工不分家，在工作上互相配合，互相渗透，互相弥补，不能我的事你不管，你的事我不问，如司令部加强某方面的管理工作，应和*部门协调，进行相关的教育，而*部门在安排*教育计划时，也应充分考虑教育训练任务的需要，为中心工作服务，这样，机关各部门的工作才能相互渗透，相互保证，从而以各项工作的整体效能，保证思想*教育的效果

热心网友 时间：2023-07-17 12:54

　　所谓针对性就是必须要有的放矢地开展思想*教育,包括问题的针对性和方案的针对性.问题的针对性这就要求我们对于受教育者的思想品德现状有充分的了解,知道他存在哪些问题.而了解教育者的思想品德状况状况既需要知道他现在的思想观念、心理特点、行为习惯是什么,又要知道有哪些因素促成他形成的现在的思想品德.这些因素包括宏观因素（经济环境、*环境、文化环境、大众传媒环境）和微观环境的影响（家庭环境、学校环境、社区环境、同辈群体环境）.方案的针对性是指制定的思想*教育方案要有针对性,包括具体的目的、可行的步骤、恰当的方法,才能够是思想*教育获得良好的效果.