浅谈如何加强和改进新形势下党员教育工作

发布网友 发布时间：2022-04-20 02:19

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热心网友 时间：2023-07-14 05:37

　　（一）增强各级党组织抓好党员教育管理的认识。党员教育管理工作,是社会主义市场经济条件下党建工作的重要组成部分。实践证明,党员教育管理好的地方,党组织的战斗堡垒和党员的先锋模范作用就大,群众的热情高、干劲足,党的领导体现得就充分。只有切实做好党员的教育管理工作,才能使党员牢记党的全心全意为人民服务的宗旨,提高执行党的基本路线的坚定性和自觉性,对促进社会的繁荣与稳定,都具有十分重要的意义。因此,各级党组织必须切实把党员的教育管理工作抓好抓实。
　　（二）建立健全新形势下党员教育管理工作责任制。一要落实党组织“一把手”抓党员教育工作的责任。这是新形势下“党要管党，从严治党”的迫切需要。要把“一把手”抓党员教育的工作列入领导责任制考评的目标之一，把能否做好本单位、本辖区内的党员教育工作作为衡量一个领导是否具有坚定*立场、能否驾驭全局重要标准。二是建立“以块为主”抓党员教育工作的机制。大到*，小到党的小组，必须切实负起党员教育工作主抓责任，改变依靠上级抓、部门抓、条条抓的状况，并把能否抓好党员教育工作列入党建工作重要考评目标 。三要建立党员教育工作联席会议制度。要进一步整合党员教育资源，彻底解决“多头培训、重复培训”的问题，建立和完善以组织部牵头，宣传、纪检、人事、科技、教育、农业等部门参加的党员教育工作联席会议制度。通过定期研究工作、定期召开党员教育经验交流会，提高对基层的指导力度，做到党员“发展、教育、管理、监督”四位一体，逐步实现教育管理系统化。
　　（三）探索新时期党员管理的新方法。按照“党要管党、从严治党”的方针，加强党员的管理工作，逐步探索新时期党员管理的新方法。党员模范作用的发挥，除了党员自身因素外，关键是基层组织能否提高管理水平，合理引导党员发挥作用，应充分考虑目前农村党员从业形式、生活水平、思想状况上的差异，对不同层面、不同领域的党员分类分层次提出先进性要求。对那些担任一定职务的干部党员，要求他们树立全心全意为人民服务的观念，当好人民的勤务员；对离退休回村的退休党员，要求他们树立爱家乡、爱人民的观念，当好支部的助手和参谋；对有一技之长的技能党员，要求他们树立勇于创新、勇于奉献的观念，当好群众致富的带头人；对那些在村内从事一般性生产劳动的在职党员，要求他们树立全局和长远的观念，当好爱岗敬业的榜样；对那些外出务工的流动党员，要求他们树立离土不离乡的观念，当好先进信息的传递者；对本村的老党员，要求他们树立扶上马、送一程的观念，当好支部的坚强后盾。
　　（四）进一步整合资源，充分发挥现代信息教育手段的作用。
　　当前，互联网已开始普及，组织部门可利用网络资源，通过党建网站、远程教育、声像资料等手段，采取互教互学、场景模拟等现代化，信息化教育形式，增强教育的吸引力和感染力。随着经济的发展和社会的不断进步，必须充分利用互联网及远程教育等平台，开辟培训领域，认真抓好远程教育培训。其突出的优点主要有两点：一是广大党员干部可及时下载培训资料，充实现代远程教育内容。通过建立远程教育内容信息库，党员可随时下载*理论专题、时事热点、市场经济、现代农业科技知识等培训节目，时间方便掌握，具有纸质资料无可比拟的时效性，共享信息资源。二是可定期组织培训，实现互动办学。结合当前党组织中心工作和党员教育需求，党建网站可以组织一些高质量课件，利用网络进行播放，根据个体需求进行课件点播和网上市场信息查询。此外，还能够通过问卷调查和走访等形式，了解党员的学习需求，由党员点播远程教育节目，及时调整播放内容，实行互动培训，大大提高学习针对性和质量。

热心网友 时间：2023-07-14 05:38

如何加强党员干部教育、提升党员干部素质已成为当前党建工作的重点课题之一。为全面加强和改进新形势下基层党组织党员干部素质与水平，鸣凤镇*高度重视，坚持以提高综合素质为出发点，攻坚求索、开拓创新，党员干部教育工作取得了较好的成效。一、基本做法1、培训对象由全员培训逐步向重点人群重点培训倾斜。鸣凤镇地处县城所在地，党员流动性强，下岗失业、待业党员居多，全员培训难以收到较好效果。鸣凤镇根据党员所在岗位、工作性质及个体特征，以机关干部（重点是班子成员、35岁以下年轻党员干部）、镇直单位负责人、村居“两委”班子成员，县直抽调在鸣凤镇参与征地搬迁人员、村居党员骨干、代表为重点人群，通过对他们进行重点教育、反复教育、言传身教，达到共同教育的目的。2、培训内容由常规培训向重点工作中心工作培训倾斜。在常规培训内容如《党章》、十八大报告解读、科学发展观内涵、纯洁性教育等的基础上，更加注重重点工作中心工作相关内容的培训教育。重点开展了作风建设、执行力建设、精神状态、工作状态提升等系统学习。镇**以《坚持群众路线、争做清正表率》、《目标、心态、责任》为题进行专题辅导讲座，重申*“八项规定”、*六条意见、县委九条要求及全县*干部会议精神等，组织开展“转变工作作风、优化发展环境”大讨论活动，每月组织学习征地搬迁工作的相关业务知识及就业、创业、社会保障等*，聘请县委党校教师陈垚宣讲社会化管理创新知识等。3、培训方式由单一灌输式讲课向多元化、自主式、学习培训倾斜。一是“走出去”与“请进来”相结合。先后组织班子成员、镇直单位负责人与村（居）*到猇亭学习征地搬迁工作经验；到武汉百步亭学习“百步亭社区工作法”；到保康尧治河学习集体经济发展经验；到苏杭、宜昌学院街、荷花广坪村、洋坪马渡河学习城镇一体化建设；到瓦仓*烈士纪念碑开展红色*传统教育；到县看守所接受警示教育……聘请三峡大学李敏昌教授来作“保持党的纯洁性”专题辅导报告等方式，使“要我学”自觉转换为“我要学”。二是与远程教育相结合。利用党员群众网上服务中心和远程教育网，使党员干部党性党纪观念进一步增强，掌握了致富技能，提高了驾驶市场的能力，辐射带动群众脱贫致富，促进经济的稳步发展。三是与青年干部夜校相结合。科学制定了全年40期的活动方案和实施计划，融理论学习、专题讲座、现身说法、模拟实战、户外活动、社会调查于一体，为青年干部搭建了学习交流的稳固平台。四是与镇内互比互赶互帮方式相结合。以“学先进找差距、比先进缩差距、创先进树标杆、帮后进共发展”为主题，扎实开展“互学互比互帮”活动，推动各总支、支部等各领域党组织和党员实现资源共享、优势互补、交流互动。二、取得的成效1、党员干部思想意识大幅度跟进。一是工作作风、精神状态及工作状态明显提升。全镇上下形成了“有令必行、有禁必止”的干事氛围，精神面貌整体倍增，执行力明显增强。二是缺胆、缺智现象有所改观。在借鉴外地成功经验的基础上，农村产业结构发展思路逐渐清晰，生态农庄、景观植物等新事物新产业相继迸发。2、党员干部*理论水平大幅度提升。一是工作推进速度快。指导性、操作性、实用性强的业务水平技能提升培训，收到了较好效果，今年以来镇内确定的中心工作和重点工作，都取得了突破性进展。二是因*把握不准和标准不一引发矛盾纠纷减少。通过对各项部门工作和党的*理论知识的培训，尤其在征地拆迁和民政救抚工作上，大大减少了因*把握不准和标准不一引发的各类矛盾纠纷。3、党员干部干事创业氛围更加浓厚。一是营造了发展气场。通过学身边典型，如成功企业家、种植养殖大户讲授自己的亲历亲为，使党员干部发展信心更加坚定，思路更加清晰，形成燃烧*、挥洒汗水、克难攻坚的强大气场。二是激发了干事创业的*。如凤山成立经济发展理事会。通过理事会建立后带来的新业绩来促使党员干部思进思变思发展、最大限度地发挥创造潜能，释放创业创新、奋发做事的活力，不断拓宽了集体经济发展的渠道。三、存在的不足、差距及原因1、流动党员和老党员教育质效不高。由于镇内流出在外的党员大多是因为务工或经商，很难回到当地参加培训，而老党员中相当一部分人身体较弱甚至行动不便，这两类人群通常都是采取电话联系等常规教育培训，必然导致培训形式重于内容，难以达到教育的目的。2、新媒体的教育作用未充分发挥。各基层党组织均配置了齐全的远程教育设备，可是却很少有党员群众主动到站点观看学习，通过远程教育来达到科学致富的辐射效果也很一般，市场运作效果远大于教育效果。3、村（居）级党员教育管理工作还存在许多薄弱环节。一是自主培训内容单一，层次不高。党员教育管理的工作模式、思想观念、工作方法和传统的“三会一课”教育手段不能适应新形势的需要，制约了党建工作的开展，党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用没有得到很好的发挥。二是师资力量薄弱。基层组织难以请到高层面的老师，而能请到的老师讲的内容又不能满足现实需要，企业改制后出现一批困难党员，其中大部分仍积极寻求再就业岗位，而党员干部极少能在学习中掌握到想要掌握的各项业务技能。三是党员干部素质及领悟能力问题。相当一部分党员干部普遍存在素质不高、悟性不强，对培训内容理解不透、把握不准，不能正确分析当前存在的问题和困难，解决问题的办法自然不够成熟，也难以提高学习和工作的效率。四、提高党员教育培训质量的对策思考 要解决目前党员教育培训工作中出现的新情况和新问题，必须着眼于新的实践和发展，发扬改革和创新的精神，不断探索党员教育培训的新路子。 1、在培训需求上，由盲目性培训向有针对性和有效性培训转变。一是结合受训状况，建立党员教育培训档案。摸清其能力素质的现状，以及党员本身对新理论、新知识、新技术、新信息的需求，详细地载入党员培训档案，档案由组织、人事、党校等主管培训单位掌握，负责及时地、有计划地、有针对性地对党员进行培训。二是结合受训党员的特点和工作性质，开办不同班次，进行分类、分层次培训。培训班要根据不同的培训对象提出不同的培训要求，突出各自的培训主题，精心安排培训课程。三是结合受训党员年龄、文化、职业和所处地域等不同情况来确定培训内容，要让受训党员能够快速领会和掌握所学内容，并能够在实践中运用得上。2、在培训内容上，由纯理论型培训向复合型培训转变。一是要注重理论培训与实践培训相结合。要加大实践培训的份量，通过交流、轮岗、挂职锻炼等多种方式，引导和组织党员到条件比较艰苦、任务比较繁重、情况比较复杂的基层去磨炼意志，增长才干，增强解决实际问题的能力。要保证“知”和“行”的统一，促使理论培训与实践培训相辅相成。二是要注重理论培训与实用技术培训相结合。实用技术培训内容确定，既要满足党员的不同需要，又要结合受训党员不同文化水平和工作性质，并注重吸纳先进科学成果，不断赋予实用技术培训新的内容。三是要注重理论知识的更新与综合素质的提高相结合。培训内容要立足于党员综合素质的提高，多训练党员干部心理素质和开拓创新意识，多传授正确的学习方法和思维方法。 3、在培训方式上，由单一式培训向多样式培训转变。一是异地培训。打破“本地域”培训的传统方式，采取“跟班学习、挂职学习”等形式，有针对性地选调不同类型和工作性质的年轻党员，到经济发达的地区或工作比较出色的外地进行异地培训。二是引进培训。更多地请进来、走出去，要积极主动地与上级党校、高等院校和力量雄厚的大中型企业联系，引进他们的智力，培训本地人才。三是自我培训。正确引导受训党员充分发挥个人内在因素的作用，自我锻炼、自我教育、自我培训、自我提高。要完善党员自学制度，合理确定自学篇目，加强自学指导和督促检查，形成党员干部自学的氛围，树立终身学习的理念，使学习生活化，生活学习化。 4、在教学手段上，由灌输型培训向渗透型培训转变。一是实行菜单式教学法，编制“菜单目录”，参训党员自主选择“菜单”，根据培训情况结算“菜单”，改“桌饭”为“自助餐”，满足党员干部的不同层次需求。二是实行互动式教学法，在教学活动中，使教、学双方都发挥自身主观能动性，创造和谐的互动氛围，使教师在“教”中探学求学，学员在“学”中挖潜增强，从而达到相互促进、共同完成教学任务的教学方法。要积极创造互动的良好教学环境，充分运用现代远程教育、互联网等新兴技术，通过课件制做形成图文并茂、声像交融的教学形式，让学员在教师创设的特定情境中自觉主动地学习。