教师的"五心"是什么

发布网友 发布时间：2022-04-19 23:48

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热心网友 时间：2023-09-08 14:36

老师要有以下五心：

首先，老师要有爱心。热爱学生的老师，学生才能热爱老师，才能接受他的教育。学生是很单纯的，谁喜欢他，谁为他着想，他就听谁的。这些年来，我每当看到学生的可爱之处，喜悦之情油然而生；每当学生考试或参加什么活动取得了好成绩，自己是多么的自豪和骄傲，好像那就是自己的孩子，就是自己取得了成绩一般。可有时，学生不听话，做错事的时候，我也很生气，看到他们内疚知错的样子，我松了一口气，当他们改正错误后，自己感到很欣慰。当送走一届学生时，我又不免为一些不能进入高中的学生为他们的前途感到忧心忡忡，担心他们文化不够，将来生活不如意。我热爱我的教育事业，我爱我的学生，离开我的事业，我的学生，我的人生价值没法体现，他们是我实现自己人生价值的舞台。

其次，老师要有耐心。老师的教育有时不可能立竿见影，说过的道理学生不可能都能做得到，我们自己知道的道理很多，能做到的又有多少条？老师要有耐心，有等待的意识，讲过的道理并不是水过鸭背什么也没有，它会留在学生的潜意识里，有一天他会突然对这个道理体会很深，就真的做到了。我有时在公车上，在逛街时，常会遇到我教过的学生跟我打招呼，我很惊讶，当年的毛头小子，怎么转眼间变成了个帅小伙；当年的朴实小女孩变成了个气质美女了，学生说，老师我当年很调皮，不懂事，让您费了不少心。我听了这些话，就赶紧反思自己，平时有没有因为太生气而狠狠的骂过学生？我心想千万不能这么做，学生是不懂事的孩子，他现在调皮不听话，犯错误，屡教不改，可是有一天他会突然反省自己的错误，变得成熟又彬彬有礼的，所以我总结经验，觉得做老师第一条：要有耐心，有等待意识，你说的道理学生不一定马上能接受，可是你说多了，总会对他有影响的，突然有一天你会发现，他变得比你想象的希望的还要好。

再次，老师要有恒心。教育学生不能一蹴而就，老师们时有抱怨说学生的错误老是改不了，觉得他无药可救。其实不是，错误是后天养成的，一定能改得掉，只是错误易犯难改，需要老师有恒心，帮助学生，监督学生逐步改正错误。我一向的原则是允许学生犯错，但是不能不认错，错了就好好的反省自己，下次再犯，再反省，反复的反省，总有一天我相信他会改掉坏毛病。
比如我的一个学生老喜欢打架，性格冲动，脾气火爆，我也知道他不是不想改，而是他总控制不了自己。每次打架后他也有后悔的表现，认错的态度也很好，我不断的鼓励他，要他遇到什么事跟老师说，不要动不动就拳头解决，心胸放宽，宽容比人，慢慢的经过三年的努力，他到初三的时候和同学们相处的很好，是个很乐于助人的小伙子了。

最后，老师要有信心。对自己有信心，对学生有信心。自信的老师是有力量的，学生才会信任他，接受他的教育，自信满满的老师能感染学生，把一些自信心不足的学生培养成信心十足的学生。有信心的人的精神世界才能阳光明媚，才有信心做好事情。老师对学生也要有信心，特别对一些犯过错误的孩子，一些自认为不够优秀的孩子，老师对他的信心鼓励，能让他相信自己能变得更好，我期望我的学生是怎样的人，我总是去鼓励他成为那样的人，我相信他做得到，我总是设法向他传达我的这一信心。

教师还要有平常心，有时我们会遭学生误解，家长误解，我们会遇到一些不顺心的事情，这时我们需要平常心，保持平静的心态，才会带着微笑去上课，否则，教师在哪受了委屈，课堂上火气大，学生莫名其妙的挨骂，这节课的效果可想而知，不小心伤害了学生的自尊心，可没那么容易修复。

热心网友 时间：2023-09-08 14:37

一是爱心，二是责任心，三是细心，四是耐心，五是童心。

具体分析：

一、爱心。用爱心关心和爱护每个学生。鲁迅先生说过一句话：“教育是根植于爱的。”我国现代教育家夏丐尊说：“教育之没有感情、没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”所以爱是教育的源泉。但在教育实践中，有的教师只满足于课堂教学，只顾完成教学任务，片面追求分数和升学率，讽刺、歧视学生，体罚和变形体罚学生。把教学当做是一种谋生的手段。那么他讲课时眼神是空洞的，神情是冷漠的。相应地，学生是冷漠的，甚至的敌视。这样会激发师生的矛盾，这样教学过程就没有了乐趣，也不可能完成教学任务。所以教育的力量源于对学生的爱。

首先，教师只有热爱学生才能关心学生，才能主动接近学生，了解学生。只有了解学生才能因材施教，把教学工作做到了点子上。其次，教师只有热爱学生，才能充分尊重、信任学生，从而赢得学生的尊重和信任，学生才会向教师倾吐心声，教师才会有的放矢的进行教育。再次，只有热爱学生，使学生的人格受到尊重与信赖，才能营造一个宽松和谐的心理氛围和学习氛围，更重要的是，教师只有热爱学生，才有强烈的事业心，高度的责任感。

二、责任心。用责任心做好日常工作。责任心即是对教学的精益求精，兢兢业业，认认真真的上好每一节课，不断提高自己的业务水平。在教育实践中，有的教师没有全身心投入到本职工作中去，不花时间学习，不深入钻研教材，无心钻研业务，上课没有*，教法简单，照本宣科，泛泛而谈，得过且过，没有把教育当作自己的责任，这样势必影响到整个教育工作。教师无小节，一言一行对学生都有教育作用。教师没有尽责，势必会影响和误导学生。所以教师应以自己的学识尽心尽责去教育学生。

三、细心。用细心观察体会学生的点滴。一个班的学生各有不同，有的学生学习目的不明确，没有养成良好的学习习惯，有的学生学习方法不当，有的是家庭和社会环境的干扰、思想包袱重，有的则是基础差。中学生处于青春期阶段，有些学生心智水平和生理发展没有同步，自控能力差、意志薄弱等，学习生活容易出现问题。所以教师特别要留意关注体会差生的表现。平时要勤于细心观察，注意他们的表情变化。有的差生课堂注意力不能集中持久，需要明确纪律、不断的提醒，严格要求。对学困生应多用鼓励的目光注视他们，以真诚的微笑面对他们，细心教导，创造轻松愉快的学习氛围，提高学生积极性和主动性。

四、耐心。用耐心教育引导每个学生。耐心就是不急躁、不厌烦。耐心是教师必备的优良品质。青少年学生正处在不断发展变化之中，他们的成长过程是一个漫长的过程，是有极其复杂的性质，构成了教育工作是具有长期性和复杂性，是一个反复教育的过程。学生在取得进步后可能有退步、改正错误后可能又重犯。因此，教师在任何时候、任何情况下都应该不急躁，苦口婆心，满腔热情、以足够的耐心循循善诱，激发他们学习的兴趣和积极向上的信心，诱导“后进生”转变成长。把犯有某些过错的学生引导到正确的轨道上来。

五、童心。用童心与学生进行心灵沟通。了解学生是教师热爱学生的基础，是进行针对性教育的前提。要深入了解学生重要的途径教师有效的沟通。而有效的沟通则需要教师有一颗童心。首先，教师要扩大与学生的交往范围，积极参与他们的活动，做学生的知心朋友，平等交流。其次，教师应放下格子去贴近学生生活，这样和学生沟通起来更得心应手，更容易把握学生的内心思想活动，以适当方式教育指导学生。

热心网友 时间：2023-09-08 14:37

一、爱心。用爱心关心和爱护每个学生。鲁迅先生说过一句话：“教育是根植于爱的。”我国现代教育家夏丐尊说：“教育之没有感情、没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”所以爱是教育的源泉。但在教育实践中，有的教师只满足于课堂教学，只顾完成教学任务，片面追求分数和升学率，讽刺、歧视学生，体罚和变形体罚学生。把教学当做是一种谋生的手段。那么他讲课时眼神是空洞的，神情是冷漠的。相应地，学生是冷漠的，甚至的敌视。这样会激发师生的矛盾，这样教学过程就没有了乐趣，也不可能完成教学任务。所以教育的力量源于对学生的爱。
首先，教师只有热爱学生才能关心学生，才能主动接近学生，了解学生。只有了解学生才能因材施教，把教学工作做到了点子上。其次，教师只有热爱学生，才能充分尊重、信任学生，从而赢得学生的尊重和信任，学生才会向教师倾吐心声，教师才会有的放矢的进行教育。再次，只有热爱学生，使学生的人格受到尊重与信赖，才能营造一个宽松和谐的心理氛围和学习氛围，更重要的是，教师只有热爱学生，才有强烈的事业心，高度的责任感。
二、责任心。用责任心做好日常工作。责任心即是对教学的精益求精，兢兢业业，认认真真的上好每一节课，不断提高自己的业务水平。在教育实践中，有的教师没有全身心投入到本职工作中去，不花时间学习，不深入钻研教材，无心钻研业务，上课没有*，教法简单，照本宣科，泛泛而谈，得过且过，没有把教育当作自己的责任，这样势必影响到整个教育工作。教师无小节，一言一行对学生都有教育作用。教师没有尽责，势必会影响和误导学生。所以教师应以自己的学识尽心尽责去教育学生。
三、细心。用细心观察体会学生的点滴。一个班的学生各有不同，有的学生学习目的不明确，没有养成良好的学习习惯，有的学生学习方法不当，有的是家庭和社会环境的干扰、思想包袱重，有的则是基础差。中学生处于青春期阶段，有些学生心智水平和生理发展没有同步，自控能力差、意志薄弱等，学习生活容易出现问题。所以教师特别要留意关注体会差生的表现。平时要勤于细心观察，注意他们的表情变化。有的差生课堂注意力不能集中持久，需要明确纪律、不断的提醒，严格要求。对学困生应多用鼓励的目光注视他们，以真诚的微笑面对他们，细心教导，创造轻松愉快的学习氛围，提高学生积极性和主动性。
四、耐心。用耐心教育引导每个学生。耐心就是不急躁、不厌烦。耐心是教师必备的优良品质。青少年学生正处在不断发展变化之中，他们的成长过程是一个漫长的过程，是有极其复杂的性质，构成了教育工作是具有长期性和复杂性，是一个反复教育的过程。学生在取得进步后可能有退步、改正错误后可能又重犯。因此，教师在任何时候、任何情况下都应该不急躁，苦口婆心，满腔热情、以足够的耐心循循善诱，激发他们学习的兴趣和积极向上的信心，诱导“后进生”转变成长。把犯有某些过错的学生引导到正确的轨道上来。
五、童心。用童心与学生进行心灵沟通。了解学生是教师热爱学生的基础，是进行针对性教育的前提。要深入了解学生重要的途径教师有效的沟通。而有效的沟通则需要教师有一颗童心。首先，教师要扩大与学生的交往范围，积极参与他们的活动，做学生的知心朋友，平等交流。其次，教师应放下格子去贴近学生生活，这样和学生沟通起来更得心应手，更容易把握学生的内心思想活动，以适当方式教育指导学生。